3. Seguiment, evolució de la WebQuest...

... i el resultat final


Juntament amb la Marta Caba i la Judit Bordas, vàrem iniciar-nos en el nou món de la WebQuest. No he de negar la meva sorpresa en sentir per primera vegada aquest nom tan estrany. No sabia amb què m’hauria d’enfrontar! Però, tan i com diu la companya Marta en el seu blog, després de fer unes quantes llambregades aquí i allà, només calia posar-hi les idees.

I sembla que, a la fi, vàrem assolir un resultat satisfactori per a les tres. El resultat el teniu a Dóna'm la mà.

Per una banda, des de la meva experiènca personal, el que va resultar més gratificant va ser constatar que aquell treball podria ser d’utilitat real... posant-hi una mica d’imaginació, com si la mateixa assignatura d’Interculturalitat i educació hagués estat plantejada com una webquest.

Per una altra banda, des de la meva inexperiència pedagògica, pensar activitats per a nois i noies d’una determinada edat i d’unes característiques tan particulars m’ha fet pensar que hi ha molta feina interessant per fer i uns mitjans amb grans possibilitats pel que fa al seu abast.

La WebQuest, doncs, m’ha servit per veure les possibles aplicacions d’internet pel que fa a l’educació i com n’és d’enriquidor pel que fa a l’intercanvi de bones idees.

El que rebria per part meva un punt negatiu seria el programa (informàtic) amb què es presenta el recurs. Pel seu ús, hauria de ser una eina molt més dinàmica, àgil i fàcil d’utilitzar i amb més possibilitats de diseny gràfic, per poder-lo adequar segons l’edat i l’activitat.

Com a conclusió voldria afegir que, pel que fa a la meva valoració, l’ús d’aquest recurs en altres àmbits de l’aprenentatge com per altres sectors en què calgui la programació d’una activitat. A més, la possibilitat de consulta a través de la xarxa proporciona gran varietat d’opcions i d’activitats amb un complet contingut pedagògic.